Comme un air de fin...

Ce dernier jour de la semaine résonne comme le dernier jour d'école avant les vacances, mais aussi comme le dernier jour de mon stage. 

Au programme aujourd'hui, dictée bilan, séance de vocabulaire, mais surtout, élection des délégués. 

Après avoir fait l'appel du jour, vérifier les mots dans le carnet de correspondance, c'est l'heure d'aller voter pour élire les délégués de la classe. 

Retour en classe, c'est l'heure de la dictée bilan, j'ai distribué les critères d'évaluations que les élèves doivent coller après la dictée bilan, la maîtresse a commencé la dictée des CM1. 

La dictée bilan des CM1 - L'hirondelle est l'oiseau préféré de cette princesse. Tous les matins, ces oiseaux vont là, à côté, dans une vieille maison hantée aux volets rouges. Mes grandes sœurs prennent une caméra et filment pendant que tu enfiles tes chaussettes neuves.  

Critères d'évaluation des CM1

La dictée bilan des CE2 - Pendant que Valentine commence un deuxième puzzle avec son cousin, Eric et son fils se baignent. Attention aux poissons ! 

Critères d'évaluation des CE2

Après les dictées, on range les cahiers, la séance de vocabulaire peut commencer. A mon arrivée lundi, la maîtresse, qui m'a accueilli, m'a proposé de faire cette séance de vocabulaire. Avec son aide, j'ai préparé, durant la semaine, des exercices que j'ai pu mettre en application ce matin. 

J'ai débuté la séance par revoir avec eux leur leçon sur le dictionnaire, afin de savoir s'ils l'ont comprise. Je leur ai ensuite proposé l'exercice suivant : 

Indique si le mot se trouve avant, entre ou après les mots repères : 

Mots	Mots repères	Avant	Entre	Après
PERROQUET	Perler – personne
COMMODE	Combattant – commerce
ETOILE	Étrange – évacuation
MALÉFICE	Maki – malheureux

J'ai copié cet exercice au tableau pour qu'ils puissent le recopier. Je me suis aperçue que ce n'était pas une très bonne idée; les CE2 ont pris beaucoup de temps pour le recopier. Après réflexion avec la maîtresse cet exercice aurait pu être proposé sur un polycopié. 

Après avoir corriger l'exercice, je leur est proposé un autre exercice, à l'oral, de recherche dans le dictionnaire :

La définition du mot : ARCHÉOLOGIE

è Science qui étudie les civilisations anciennes à partir de leurs vestiges, des objets qu’on a retrouvés.

L’exemple du mot : MOMIE

è Les archéologues ont retrouvé de nombreuses momies dans les pyramides. 

Le deuxième sens du mot : SAFARI

è Safari photo : expédition en Afrique noir, destinée à photographier les animaux sauvages.

    

     Après ma séance de vocabulaire, la maîtresse a écrit les devoirs, que les élève sont copié et leur a rendu les évaluations pour que les parents puissent les signer.  

     Pendant l'heure de la cantine, avec la maîtresse, on a fait un débriefing de ma séance. Pour une première,  la séance c'est bien passée, malgré le fait que je manque d'organisation, surtout dans les consignes. 

     Après la cantine, plusieurs classes se sont réunies pour regarder un dessin animé dans le préau : 

     

     Pendant ce film, la maîtresse a corrigé la dictée bilan de ce matin, afin de pouvoir leur rendre avant les vacances, elle a également inscrit la note de comportement de la semaine dans le carnet de correspondance avec les parents.

Le tableau de comportement

Après le film, les élèves ont eu les résultats des élections de délégués et ont préparé le goûter pour l'anniversaire d'une élève : 

La table du goûter

C'est avec ce goûter d'anniversaire que se termine cette dernière journée de la semaine, et surtout de mon stage.

C'est un peu triste que je quitte cette classe et cette maîtresse qui m'a énormément transmis, elle a pris le temps de tout m'expliquer, de répondre à toutes mes questions, un grand MERCI :).

Ce matin, la maîtresse a corrigé les cahiers du jour, les élèves devaient alors finir les exercices qui ne l'étaient pas, souligner les titres non souligné, afin que le cahier soit complet lorsqu'ils vont le ramener à leurs parents. En effet, les élèves ramènent toutes les deux semaines leur cahier du jour à la maison pour que les parents sachent ce que leur enfant fait en classe.

Au programme aujourd'hui : 

Après ce moment de correction, c'est l'heure de la dictée quotidienne, la dernière avant la dictée bilan de demain.  

La dictée des CM1 :  De très jolies hirondelles vont nicher à côté de tes volets bleus.

Les élèves de CM1 ont ensuite analysé la phrase : 

Verbe : Aller, 3ème groupe
Sujet : il peut être remplacé par elles.
Nom.

Durant la dictée des CM1, les CE2 ont corrigé leurs devoirs au tableau : 

Ecrit le nombre de salade sous la forme d'une somme puis d'un produit : 

                                          8+8+8+8 = 32                    4+4+4+4+4+4+4+4 = 32
                                               4*8 = 32                                        8*4 = 32

Après avoir analysé la phrase les CM1 l'ont recopié au propre. Pendant ce temps, les CE2 ont eux aussi fait et analysé leur dictée quotidienne :

La dictée des CE2 : Vincent et son fils se baignent dans la piscine.

L'analyse : 

Verbe : se baigner, 1er groupe

Sujet : il peut être remplacé par ils.

Nom.

Suite à ces dictées, travail sur l'infinitif des verbes. La maîtresse leur a d'abord posé une question : 

Comment trouve-t-on un verbe à l'infinitif ? 

La réponse des élèves : on dit "je vais, je dois, peux" avant le verbe.

La maîtresse leur a donc proposé un exercice sur l'ardoise dans lequel il fallait écrire l'infinitif du verbe conjugué : je suis - nous sortons - tu cueilleras - elles ont - tu copieras - nous agrandissons.

Après quoi les élèves ont réalisé des exercices de conjugaison dans leur cahier du jour. 

La récréation terminée, c'est l'heure des mathématiques avec la résolution de problème. Les élèves ont eu pour exercices d'associer la bonne question au problème. 

Pour apprendre la résolution de problèmes, la maîtresse passe par trois étapes : 

• identifier les données utiles.
• comprendre le schéma de résolution
• résoudre les problèmes.

Fiche d'exercices des CM1

L'heure du repas a sonné, finis les problèmes, tout le monde rentre à la maison :).

Cet après-midi, comme tous les jours, on commence par noter les devoirs, puis place à la poésie ! 

La poésie des CE2 : La soupe de sorcière, Jacques Charpentreau

Aujourd'hui encore, les CM1 m'ont fait découvrir de nouvelles poésies : 

LE CANARD ET LES CANCANS

Si l'oie disait un secret

A son ami le canard

Celui-ci répétait 

A tous les échos, dare-dare !

Pour que les autres accourent

Et l'écoutent d'avantage

Il glissait dans ses discours

Quelques joyeux commérages.

La basse-cour se méfia

De ce cancanant canard

Tant et tant qu'on ne parla

Jamais plus à ce bavard.

Moralité : 

Pour garder tous ses amis, 

Il faut de la discrétion.

Si bavarder par trop nuit

Silence est bon compagnon.

DANS PARIS

Dans Paris il y a une rue; 

Dans cette rue il y a une maison; 

Dans cette maison il y a un escalier;

Dans cet escalier il y a une chambre;

Dans cette chambre il y a une table;

Sur cette table il y a un tapis;

Sur ce tapis il y a une cage;

Dans cette cage il y a un nid;

Dans ce nid il y a un œuf;

Dans cet œuf il y a un oiseau.  

L'oiseau renversa l'oeuf;

L'oeuf renversa le nid; 

Le nid renversa la cage; 

La cage renversa le tapis; 

Le tapis renversa la table;

La table renversa la chambre;

La chambre renversa l'escalier; 

L'escalier renversa la maison; 

La maison renversa la rue; 

La rue renversa la ville de Paris. 

Paul ELUARD

L'heure des sciences :

La leçon du jour : le squelette. Comme à chaque début de leçon, la maîtresse a fait un retour sur la leçon précédente. Qu'ont-ils retenu ? 

Ils ont commencé à étudier le squelette à partir de radiographies appartenant aux élèves ou à leurs parents. Grâce aux radiographies, ils ont pu constater que la différence entre un squelette d'enfant et celui d'un adulte est la longueur des os, ils ont alors conclu, que les os grandissent. 

                                                                 



Après un retour sur la leçon, petit exercice pour l'illustrer : 

Question 1 - L'os est celui d'un enfant car il y a du cartilage de croissance.

Question 2 - C'est une radiographie d'un adulte car les os sont plus grands et plus épais.

Suite à cet exercice réalisé avec l'ensemble de la classe, la maîtresse a écrit la leçon au tableau, leçon qu'ils ont recopié dans leur cahier outil. 

Après la récréation, les élèves qui n'ont pas fini de copier ont eu du temps pour terminer pendant que les autres prenaient un livre. 

C'est bientôt la fin de la journée et la maîtresse met en place la dernière activité de la journée : les étiquettes avec le prénom anglais des élèves. Parmi une liste de prénom, les élèves ont pu en choisir un pour leur cours d'anglais, certains, inspirés ont proposé d'autres prénoms. 

                                                                         

    

                                                                           
                                                                                                     
                                                           

                                                                                                 
                                                                                                       
                                                               

                                                                                                       

A la fin de la journée, la maîtresse leur a présenté le programme de demain : Dictée bilan, Vocabulaire et élection des délégués.

C'est sur cette programmation que se termine cette journée, demain sera ma dernière journée de stage...

Le mercredi parmi les CE2-CM1.

Le mercredi matin, 

Aujourd'hui c'est mercredi et au programme de cette matinée de classe, mesures de longueur et grammaire. 

Les CE2 - CM1, ont tous travaillé sur les unités de mesure. La maîtresse a commencé par expliquer à toute la classe l'utilisation du tableau de conversion, les CE2 travaillent sur ce tableau pour la première, ce qui n'est pas le cas des CM1 qui le connaissent mais qu'ils ont tout de même besoin de revoir car pour certains, son utilisation n'est pas entièrement acquise. 

C'est à partir d'un tableau de conversion que les élèves ont réalisé deux exercices de façon autonome. 

Le tableau de conversion

Durant les exercices, la maîtresse n'a pas hésité à aller aider les élèves de CE2, pour qui cette leçon est nouvelle. Les élèves qui ont terminé plus rapidement leurs exercices se sont occupés en continuant à lire les livres qui sont à leur disposition, ou encore en continuant le Dessin Magique distribué la veille. 

Après la récréation, nous avons corriger collectivement les exercices. Suite à la correction, la maîtresse a écrit au tableau la leçon sur les mesures de longueur. 

Lorsque la maîtresse écrit la leçon au tableau, elle utilise un code, connu des élèves. Par exemple : 

• une vague : pour sauter une ligne 
• une flèche vers le bas : pour revenir à la ligne 
• la couleur jaune : les élèves savent qu'ils ne doivent pas écrire ce qui est écrit en jaune.

Après avoir recopié la leçon sur les mesures de longueur, c'est l'heure de la grammaire. Les élèves ont eu pour consigne de relire la leçon précédente sur les signes de ponctuation dans la phrase. 

Leçon sur les signes de ponctuation.

La maîtresse a ensuite donné aux élèves plusieurs exercices à faire de façon autonome, ils ont pu alors s'appuyer sur la leçon pour les réaliser. 

L'heure de la fin a sonné, la maîtresse félicite alors ses élèves pour le travail qu'ils ont fourni ce matin. Suite à quoi, tout les élèves ont rangé leurs affaires, fait son cartable, avant de sortir de la classe retrouver leurs parents. 

C'est ainsi que se termine cette troisième journée de stage :).

Le mardi en CE2 - CM1

Mardi matin,

L'emploi du temps de la journée

Ce matin, comme tous les matins, petits rituels : correction des devoirs donnés la veille et dictée quotidienne. 

La dictée des CM1 : Cette jolie princesse ne va pas au rendez-vous dans la maison hantée.

La dictée des CE2 : Attention à ce poisson, il possède un poison puissant.

Lors de la correction au tableau de ces dictées, la maîtresse leur demande d'analyser la phrase, ce qui permet aux élèves de pratiquer les leçons sur la phrase qu'ils ont étudié précédemment. Cet exercice permet également à la maîtresse de constater ou non l'acquisition de ces leçons. 

Le calcul :

Les CE2 ont travaillé le calcul mental. Sur leur ardoise, ils devaient alors inscrire : le double de 8, le double de 6, le double de 30... Les élèves ont alors trouvé les réponses en utilisant la méthode suivante : le double de 8 = 8 + 8. L'enseignante les a alors amener sur le chemin de la réflexion afin qu'ils comprennent que 8 + 8 = 8 * 2. 

Cet exercice les a amené à commencé l'apprentissage des multiplications en abordant le sens de cette opération. 

Les CM1, quant à eux, ont travaillé sur une fiche de calcul réfléchi. 

Fiche de calcul réfléchi, mais quel est ce dessin ?

Après avoir travaillé sur ce Dessin Magique, les élèves ont réalisé des exercices de maths. 

Exercice 1 - Pose et calcule : 

928*3 - 457*6 - 909*8 - 863*9 - 534*7 - 739*4.

Exercice 2 - Recopie et complète : 

  358            . 4 .          . 0 .

x     .          x    3        x     6

1074           7 . 4       1830

Afin de vérifier leurs calculs, la maîtresse a mis à leur disposition des calculatrices. Une fois que les élèves ont terminé leurs exercices, ils ont pu choisir un livre parmi plusieurs proposé, et le lire.

La panière des CE2

La panière des CM1

                                               

                                             









Enfin, troisième et dernière activité de la matinée : l'orthographe. Aujourd'hui, apprentissage du son [k]. Cette leçon est étudiée par les deux niveaux.
La maîtresse met un point d'honneur à travailler l'orthographe à l'écrit mais surtout à l'oral. Dans cet objectif, elle a donc commencé la leçon en leur lisant un texte. Suite à cette lecture, les élèves devaient identifier le son que l'on entendait le plus souvent dans le récit, à savoir le son [k].
Une fois le son identifié, elle a inscrit sur le tableau les mots comprenant ce son, les élèves devaient alors identifier les différentes formes que peut prendre le son [k] :
le canard - le quai - casser - coquin - un phoque - quinze - un couteau - décorer - la chorale - le bouquet - skier - un ticket - un bifteck - donc - quelquefois. 

Mardi après-midi,

Cet après-midi, après avoir écrit les devoirs, d'autres élèves ont récité leur poésie devant la classe. Les élèves de CE2 ont récité La soupe de sorcière, de Jacques Charpentreau. Les CM1, qui ont pu choisir parmi plusieurs poésies, nous ont présenté de nouvelles poésies. 

L'HEURE DU CRIME 

Minuit. Voici l'heure du crime.

Sortant d'une chambre voisine,

Un homme surgit dans le noir.

Il ôte ses souliers, 

S'approche de l'armoire

Sur la pointe des pieds

Et saisit un couteau

Dont l'acier luit, bien aiguisé.

Puis, masquant ses yeux de fouine

Avec un pan de son manteau, 

Il pénètre dans la cuisine

Et, d'un seul coup, comme un bourreau

Avant que ne crie la victime,

Ouvre le cœur d'un artichaut.

Maurice CAREME

Après la poésie, direction la salle de sport pour le cours d'expression corporelle. Les élèves ont l'habitude, pour sortir de l'école, ils revêtent le gilet jaune "Marchons vers l'école", offert par la Maison de l'Environnement de la commune. 

Le gilet jaune "Marchons vers l'école".

Le cours d'expression corporelle : 

La salle de danse, espace d'expression corporelle. 

Le cours commence par un échauffement, dirigé par l'enseignante. En musique, les élèves reçoivent alors au fur et à mesure des consignes : 

• Se déplacer tel un cosmonaute sur la Lune.
• Se déplacer avec un objet très lourd sur le dos.
• Se déplacer telle une girafe dans la savane.
• Se déplacer tel un champion de patin à glace aux Jeux Olympiques.

Depuis plusieurs séances, les élèves préparent un spectacle sur une musique imposé par leur maîtresse; la Bande Originale du film Les dents de la mer. Sur cette musique, qu'ils ont étudié précédemment, les élèves ont défini, d'après leur ressenti, 5 étapes leurs permettant de construire une histoire : 

• Le danger approche.
• Quelqu'un a un problème.
• Une ou plusieurs personnes viennent aider la victime.
• Les gentils se battent contre les méchants.
• Le danger s'éloigne.

Après avoir écouté la musique, ils ont redéfini ensemble ces 5 étapes et par groupe, ont travaillé leur petit spectacle d'abord sans puis avec la musique. Certains groupes ont amené des accessoires en lien avec leur histoire : chapeau, pistolet, foulard, lampe torche, cagoule. 

A la fin de la séance la maîtresse a évoqué avec eux les progressions qu'elle a pu observer au cours de cette séance. 

Après cette séance d'expression corporelle, retour à l'école afin de prendre les cartables et de libérer les élèves. 

C'est ainsi que se termine cette journée avec en bonus, un petit dessin de la part d'une élève. 

Le lundi, côté CM1.

Lundi matin

Les élèves de CM1, ont commencé la matinée de la même manière que les CE2, avec une correction des exercices du week-end.

Même exercice que les CE2, Proposer deux écritures différentes de nombres. Après cette correction, les CM1 ont recours à leur petit rituel du matin; la dictée quotidienne. 

"Ce chevalier courageux va dans un château hanté, à côté de chez lui."

 Un élève est allé écrire la phrase au tableau : 

"Ce chevalier courageux va dans un château enter, a coter de chez lui". 

Une autre élève à alors analyser la phrase avec le code couleur établie au sein de la classe. 

Le code couleur

Durant cet exercice, la maîtresse a posé des questions aux élèves pour vérifier s'ils se souvenaient de la leçon qu'ils devaient apprendre. Après avoir corrigé les fautes de cette phrase au tableau, les élèves prennent en note la correction sur leur cahier. 

C'est ensuite l'heure des mathématiques, avec pour consigne "écrire en chiffre les nombres suivants (dictés) : 102 003 - 32 005 - 15 051 - 100 018 - 44 099. Pour les cinq nombres suivants, dire à quoi correspond le 1 : 91 236 = unité de mille - 1 965 = unité de mille - 147 603 = centaine de mille - 81 034 = unité de mille - 56 351 = unité. après cet exercice, deux élèves vont faire la correction au tableau, la maîtresse intervient en cas d'erreurs de leur part. 

Dans le cahier du jour, les élèves recopient les énoncés d'exercices que la professeur a écrit au tableau, en voici quelques exemples : 

Exercice 1 - Réécris ces nombres en supprimant les zéros inutiles et en respectant les espaces : 

00204500 - 012005 - 0010000 - 5060408 - 0890570 - 08033030.

Exercice 2 - écris ces nombres en lettres : 

33 900 - 80 030 - 501 704 - 805 800 - 70 010 - 104 009 - 9 002 - 81 038.

Après la récréation, les élèves n'ayant pas finis leurs exercices de mathématiques prennent le temps de les finir tandis que les autres commencent la lecture de leur livre tout en répondant aux questions des fiches de lecture. 

Le buveur d'encre, Eric Savoisin, Martin Matje

L'après-midi

Après avoir noté les devoirs dans leur agenda, c'est l'heure de la poésie. En CM1, les élèves ont le choix entre plusieurs poésies proposées par leur maîtresse. 

LE CANCRE

Il dit non avec la tête

mais il dit oui avec le coeur 

il dit oui à ce qu'il aime

il dit non au professeur

il est debout

on le questionne

et tous les problèmes sont posés

soudain le fou rire le prend

et il efface tout

les chiffres et les mots

les dates et les noms

les phrases et les pièges

et malgré les menaces du maître

sous les huées des enfants prodiges

avec les craies de toutes les couleurs

sur le tableau noir du makheur

il dessine le visage du bonheur. 

Jacques Prévert

LES HIBOUX

Ce sont les mères des hiboux

Qui désiraient chercher les poux

De leurs enfants, leurs petits choux,

En les tenant sur les genoux.

Leurs yeux d'or valent des bijoux,

Leur bec est dur comme des cailloux, 

Ils sont doux comme des joujoux, 

Mais aux hiboux point de genoux !

Votre histoire se passait où ?

Chez les Zoulous ? Les Andalous ?

Ou dans la cabane bambou ? 

A Moscou ? Ou à Tombouctou ?

En Anjou ou dans le Poitou ?

Au Pérou ou chez les Mandchous ? 

Hou ! Hou !

Pas du tout, c'était chez les fous.

Robert Desnos

Après ça, les élèves ont travaillé en Histoire sur les Grandes Invasions. Ils devaient remplir un questionnaire à partir d'un site internet : http://planetejeanjaures.free.fr. Pour cela, ils ont utilisé les ordinateurs portables mis à leur disposition par l'école.

A la fin de cette activité, les élèves ont rangé les ordinateurs à leur place et ont par la suite participé à l'élection du binôme de délégué avec les CE2.

Le lundi chez les CE2,

Lundi matin

Ce matin, les élèves ont commencé par faire la correction des devoirs du week-end.

Voici un exemple d'exercice que les élèves ont eu à faire :

Ecrire de deux façons différentes le nombre suivants : 1 960.

Première écriture proposée : 1 960 = (1*1000)+(9*100)+(6*10)

Deuxième écriture proposée : 1 960 = mille neuf cent soixante

Troisième écriture proposée : 1 960 = 1 000+900+60

Autre écriture proposée : 1 960 = 1m9c6d0u

Le soleil des écritures.

Suite à cette correction, les élèves ont alors sorti la liste de mots, sur laquelle ils ont écrit les mots qu'ils devront apprendre cette semaine : posséder - puissant - attention - un fils - se baigner - la piscine - commencer - deuxième - un puzzle - son cousin. C'est dans le silence que les élèves ont recopié ses mots.

Après ça, c'est l'heure des mathématiques avec un nouvel exercice : 

Ecrire en chiffre les nombres dictés : 2 589 - 3 668 - 4 999 - 8 775 - 5 384 - 9 010 - 1 500 - 5 041 - 8 900 - 1 005.

Les élèves réalisent alors l'exercice en silence. L'heure de la correction arrivée, les élèves, tour à tour se succèdent au tableau. Après une vérification de la maîtresse, ils découvrent les nouveaux exercices à réaliser, en voici quelques exemple : 

Exercice 1 - Recopier et compléter avec < ou > : 

1 243...1 432 - 8 003...7 799 - 4 347...3 847 - 2 999...4 205 - 7 244...6 999

Exercice 2 - Ranger ces nombres dans l'ordre décroissant : 

5 990 - 6 090 - 7 009 - 5 900 - 7 990 - 6 909.

La professeur demande aux élèves de CE2, s'ils comprennent l'énoncé et le mot décroissant. Au vue de la réponse des élèves "C'est quand on met le plus grand avant le plus petit" elle les laisse réaliser cet exercice de façon autonome. 

Une fois que les élèves ont finis leurs exercices, ils ont pour habitude de s'occuper de façon autonome, ils font des dessins, choisissent un livre et le lisent.

L'heure du français est arrivée ! Alors que certains élèves finissent leurs exercices de mathématiques, d'autres reprennent la lecture du livre étudié, tout en répondant aux questions de fiches de lecture. Après quoi, ils doivent résumé le livre. 

Les doigts rouges,Marc Villard

La lecture sonne la fin de cette première matinée, très enrichissante.

L'après-midi,

13h45, reprise de la classe. Les élèves, un peu énervés, ont le droit à une petite remise au point de la part de la maîtresse, remise au point efficace puisque le calme est vite revenu. 

Afin de favoriser l'autonomie, la maîtresse écrit sur une feuille les devoirs pour le lendemain, devoirs qu'une élève va écrire au tableau. 

Après avoir écrit les devoirs, c'est l'heure de la poésie, cette semaine : 

LA SOUPE DE SORCIÈRE 

Dans son chaudron la sorcière, 

Avait mis quatre vipères

Quatre crapauds pustuleux

Quatre poils de barbe-bleue

Quatre rats, quatre souris

Quatre cruches d'eau croupies

Pour donner un peu de goût

Elle ajouta quatre clous

Sur le feu pendant quatre heures

ça chauffait dans la vapeur

Elle tourne sa tambouille

Et touille et touille et ratatouille

Quand on put passer à table

Hélas c'était immangeable

La sorcière par malheur

Avait oublié le beurre

Jacques Charpentreau

Plusieurs élèves sont passés au tableau, lorsque l'un d'entre eux hésitait, la maîtresse lui soufflait le début de la phrase.

C'est maintenant l'heure de l'histoire. Au programme : Les premiers hommes. Les élèves doivent réaliser une étude de document, des questions leurs sont posées à partir d'un texte et du schéma de l'évolution des hommes. 

Les premiers hommes

Après avoir corrigé cet exercice, la classe a procédé à une élection de binôme pour le titre de délégué de classe. Voici quelques arguments avancés par les deux binômes :

Binôme 1 : "aider les autres, aider la maîtresse, être gentilles avec vous, on rangera la bibliothèque, on vous fera plaisir".

Binôme 2 : "on partagera de l'amour, on saura vous protéger, on jouera avec vous, nous avons des idées d'amélioration super vous allez voir ça va vous plaire :)".

Le premier binôme a remporté le plus de voix mais la maîtresse a tenu à féliciter le deuxième binôme pour son implication. 

C'est sur cette élection que cette première journée de stage se termine, rendez-vous pris, demain même heure, même endroit :).

Mes premiers pas dans cette école

   

    Ce matin, arrivée à l'ouverture des portes, j'ai pu rencontrer ma Maîtresse d'accueil temporaire (MAT) et faire connaissance avec le reste de l'équipe enseignante, très accueillante.

      Durant une semaine, je vais être en immersion dans cette classe à double niveau; CE2-CM1. Les CE2 sont d'un coté de la classe avec leur propre tableau, tout comme les CM1, qui sont de l'autre coté de la classe.

La classe

Le coin CM1

Le coin CE2

                                                                               

Au jour, le jour, je vais vous présenter le quotidien de cette classe. Pour commencer, voici le programme de la semaine :